为了进一步学习和领会新课标的精神，结合本学期英语教研的主题“教、学、评一体化”， 通过教研组的引领和示范，提高课堂教学质量，我校英语组在2022年11月23日星期三举行了第六次主题教研活动，本次活动由七年级备课组承办:李哲老师执教的一堂七年级上册M6听说课《Does it eat meat?》，吕秀凉老师关于《教-学-评一体化课堂模式学习与实践》的专题讲座。
      李哲老师的听说课，以新课标培养学生的核心素养为为依据，整个教学设计围绕“教、学、评一体化”来开展。课堂以短视频和 Guessing games (What’s your favourite animals)导入，充分调动了学生的学习积极性，亲切自然的引入新课，巧妙的呈现处理了本单元的重点词汇，音形义落实到位，为后续教学活动的开展奠定了坚实的基础。在有了足够的输入之后，随后的听说训练在李老师的指导下成功开展，学生们的听说能在预测--点拨--再预测--听这样一个过程中得到提升，老师设计的任务有针对性，学生也能把老师所传授的策略学以致用，充分体现了教-学-评一体化课堂理念对教学的促进作用。接下来本堂课的输出“角色演绎”就是水到渠成了，学生们小组内选择guides或visitors的角色，在老师的帮助下生动形象的上演一段对话，让学生从被动学习转化为主动参与，兴趣盎然，目标语言的落实非常到位。整堂课教学环节层层递进，内容充实、清晰，每个环节都精心设计，每一个问题都是有的放矢，让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，既落实了知识目标，也培养了学生的思维品质。在“双减”背景下，注重培养学生的学科素养，提升学生的口头表达交流能力，李哲老师聚焦新课标，紧扣模块教学目标，独具创新地为我们设计了一堂深入浅出、非常高效实用的听说课。

      课后，各位同事的精彩点评和分享让我们对教，学，评一体化课堂有了不同角度的理解，尤其是听了吕秀凉老师的精彩讲座《教--学--评一体化课堂模式学习与实践》后，教--学--评一体化课堂的设计理念语法清晰。我们的“教”是基于核心素养目标和内容为载体去设计每堂课的教学目标和教学活动；学生的“学”则是指学生在老师的指导下，作为学习的主体去参与的系列语言实践说动；而“评”则发挥监控教与学过程和效果的作用，为促教，促学提供参考和依据。我们的教学活动应以目标为导向，指向学科核心素养的发展。

      总而言之，这次精彩纷呈的教研活动使得我们受益良多，对于以评促学，以评促教有了更深刻的认识，对于在教学活动中如何落实教--学--评一体化设计做了一个良好的示范，让我们对新课标和核心素养有了进一步的了解，相信有效的教研活动会让我们在教研的路上越行越远，“研”途花开。