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2021学年第一学期数学组主题教研周活动

发布日期:2021-11-09访问次数: 字号:[ ]



2021年10月27日,我校数学组全体教师齐聚卓雅之家,展开了2021学年第一学期第二次教研活动,活动内容主要是两位老师的说题与说课。

          

首先是池仁水池老师带来的说题《尝试切入,巧妙联络》,这是八年级下册特殊平行四边形这一章中关于折叠的一道题,所牵涉到的知识有:正方形的性质、勾股定理、三角形全等的判定和性质、等腰三角形的判定、梯形的中位线的性质、矩形的判定和性质、方程思想等。而从解题方法的探究过程来看,此题较难找到切入口,两线段不易建立联系。池老师在介绍了四名不同学生解法的基础上,又补充了两种解法,一题多解,其目的在于引导学生学会思考,构建善于分析问题的能力。

     

接着是韩梅丹韩老师带来的说课,课题为七年级上册的《1.3绝对值》,韩老师从八大环节入手,在详细表述教学过程之前,条理清晰地阐述了教材分析、学情分析、教法和学法分析等,以富有情趣的小狗情境引入,为学生厘清概念,又以练习进行巩固。韩老师,语速适中,教态亲和,听来让人如沐春风。

          

最后,由柴贞鹤老师、胡允海老师以及郑定钏老师分别对说题与说课进行点评。柴老师在池老师的基础上继续对该题进行拓展衍生,提出两个变式的设想,让学生在变式练习中感受六种解法的优劣,有能力选择最优解。胡老师则针对说课进行评价,说课与上课最大的区别在于,上课重点在于教什么、怎么教,而说课除了以上两个方面外,还应当突出“为什么这么教”,也就是需要重点阐述清楚设计意图,韩老师在这一点上值得我们大家学习。但相对的,由于各个方面都进行了说明,各个环节显得较为平淡,重难点不够突出。胡老师也提出建议,不管是说题还是说课,应当预先对学生的思维过程及行为进行预估和错误纠正。而郑老师则指出在教学设计中,从文字语言到符号语言需要一定过程让学生更好理解,在相反数这一块内容中,可适当进行拓展,让学生以多维的角度思考。

          

         

通过本次教研活动,相信与会的各位老师都对说题与说课有了自己的思考,在未来的教学生涯里能更好地砥砺前行!






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